Educadores lidam com IA e plágio

A educação, semelhante a inúmeros campos e indústrias, provavelmente passará por mudanças drásticas como resultado do avanço da inteligência artificial e das tecnologias de aprendizado de máquina.

Embora a tecnologia possa apresentar oportunidades únicas de aprendizado se integrada de forma segura e eficaz ao currículo escolar, educadores e funcionários de escolas em todo o país estão preocupados com o aumento da prevalência de alunos que usam software de IA, como o ChatGPT, para trapacear ou plagiar tarefas.

Após incidentes recentes em escolas locais em Massachusetts – incluindo em Newburyport – onde educadores relataram pelo menos oito casos de alunos entregando trabalhos plagiados desde janeiro, os legisladores estão propondo várias salvaguardas e avaliações de risco em torno da tecnologia para garantir seu uso seguro.

São incidentes como esses em todo o país que levaram muitos grandes distritos escolares, incluindo Los Angeles, Seattle e Nova York, a proibir o ChatGPT nos computadores e redes escolares. No entanto, funcionários de escolas locais, como o superintendente da Peabody, Josh Vadala, acreditam que a proibição é uma solução de curto prazo com implicações de longo prazo.

"Você acha que vai resolver o problema no curto prazo, mas sempre há uma solução alternativa", disse Vadala. "Para mim, proibir o ChatGPT não é necessariamente a resposta, mas é importante estar ciente de quais são os recursos e garantir que nossos professores tenham os recursos necessários para lidar com isso. IA, gostemos ou não, é um importante ferramenta de aprendizagem, e é um mecanismo importante para nossos alunos estarem cientes."

Embora esse tipo de plágio seja algo que Vadala diz que as Escolas Públicas de Peabody estão ativamente cientes e investigando, a trapaça assistida por IA não surgiu como uma grande preocupação de nenhum corpo docente no momento.

"O plágio é um assunto muito sério e queremos ter certeza de que nossos alunos saibam o que realmente é plágio. Coisas como essa geralmente acontecem à medida que a tecnologia melhora, (como) quando a Internet se tornou mais popular e sites como a Wikipedia se tornaram disponíveis - precisávamos para trabalhar com os alunos na verificação de recursos e na realização de pesquisas", disse Vadala.

As proibições de rede em sites como o ChatGPT também podem ser facilmente contornadas pelos alunos usando uma VPN (rede privada virtual) ou conectando-se a uma rede externa. Mas, além disso, funcionários escolares locais, como Beth Anne Cornell, membro do Comitê Escolar de Salem, dizem que as proibições não abordam a raiz do motivo pelo qual um aluno pode optar por usar IA em vez de seu próprio trabalho - eles não acham que vale a pena.

"Se os alunos estão trapaceando usando o ChatGPT, é porque não veem valor no trabalho que estão fazendo", disse Cornell.

"Proibir não resolve esse problema, ensino e currículos fortes sim. Quando você está trabalhando de perto com eles, quando conhece suas vozes, é muito mais difícil para um aluno entregar um documento aprimorado por IA porque você os conhece. . e quer estejamos falando sobre os primórdios da internet ou da IA, os fundamentos do ensino não mudam. Você precisa ser capaz de reconhecer e entender suas vozes."

Tanto Cornell quanto Vadala destacaram a importância do elemento humano do ensino. Em vez de ter que verificar todos os papéis com programas que detectam a escrita aprimorada pela IA, os professores desencorajam o uso da IA ​​para plagiar, criando perguntas e tarefas para os alunos que exigem perspectiva e raciocínio únicos para responder de forma suficiente.

"Minha esperança é que os professores estejam criando perguntas que exijam pensamentos e opiniões originais, permitindo que os alunos forneçam suas próprias sugestões", disse Vadala.

Do ponto de vista educacional, a IA se tornará uma importante ferramenta de pesquisa com a qual professores e alunos terão que se acostumar.

Novos aplicativos de IA mostraram sua capacidade de ajudar os professores a economizar tempo criando planos de aula e avaliando tarefas, mas a tecnologia ainda está engatinhando.

"Eu não apoiaria necessariamente nesse nível, acho que estamos nos estágios iniciais", disse Vadala. "Gostaria de encorajar nossos professores a aprender o máximo possível sobre isso. E quando eles desenvolvem um certo nível de especialização, acho que tudo é possível. Mas o elemento humano da educação é realmente um foco central. Acho que tanto uma ciência como existe no ensino, também há uma arte nisso. Há interações com os alunos e há a conexão pessoal que as pessoas obtêm, e não acho que isso vá desaparecer.